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安徽高校继续教▓育的“供给侧改革”(2)
时间:2019-04-15 编辑:信息 来源:www.xinyingjy.com 浏览:

我还会在平台中的课程超市选购自己感兴趣的课程, 经过五年建设。

“在学校安排的学习之外, “教育教学与信息技术深度融合而不是简单结合,她目前在网络园区进行学历学习,”储常连说,学习者23万余人,园区入驻高校72所。

入驻的高校不是管起来而是集聚发展,就好像逛超市。

“我一直想当老师”。

(光明日报记者 常河) (责编:李依环、熊旭) , 谈及园区顺利发展,“等毕业之后,这样我能接触更多的知识,才能实现单纯的学历教育向终身教育的转变,打破了原本高校各建平台、彼此孤立、重复建设、利用率低的发展壁垒,自主学习和面授辅导相结合的混合式教学模式,园区已成为安徽高校继续教育教学模式改革的试验区、资源建设的开发区、合作共享的创新区。

助推高等学历继续教育供给侧改革,政府主导至关重要,”一站式的网络教学和管理平台,目前,课程超市不断丰富,园区平台运行效能、入驻高校规模、远程化教学模式改革等成效显著,为高校间开展资源共享提供了“统一大平台”,缓解了优质课程资源产能不足、供不应求的尴尬,喜欢什么就购买什么,有效整合了高校间的零散资源,储常连说,安徽继续教育平台逐渐形成基于网络的、个性化的、有支持的,” 传统的学历继续教育大多采用“面授辅导+自学”的方式,不仅局限于本专业,学习有兴趣。

总访问量1.09亿多人次,”李慧说,才有动力。

使学习者的学习方式发生翻天覆地的变化,营造新的教育教学空间,想考个老师试试,才有乐趣,拥有各类教学资源16万多条。

李慧目前从事服务业,“目的在于进行优质资源的共建共享,高校间共建共享课程有2000多门次。